No sabemos si habréis tenido conocimiento de esta noticia.

SABES qué es SKOLAE? SKOLAE nace con el objeto de acompañar y sistematizar este proceso educativo, establecido en el plan de coeducación 2017-2021 para los centros y comunidades educativas de Navarra, elaborado por el departamento de Educación del Gobierno de la Comunidad Foral de Navarra.

Es un programa democrático, visible para quienes quieran acceder a su página web, protagonizado por el profesorado y alumnado, compartido con las familias y coordinado con entidades educativas y entorno local.

Inspira el trabajo de los centros y comunidades educativas de Navarra para facilitar a todo el alumnado la posibilidad de APRENDER A VIVIR EN IGUALDAD.

Un proceso que se debe asentar en el conocimiento, la libertad y la capacidad de decidir sobre el futuro sin condicionantes de género, aprendiendo a identificar las desigualdades, a luchar contra ellas y a ejercer el derecho a la igualdad en el ámbito de cada cultura, religión, clase social, situación funcional, identidad u orientación sexual, etc. (puedes leer más aquí).

SABES que el proyecto ha sido nominado al premio UNESCO de educación a niñas y a mujeres? (ver)

SABES que las redactoras del programa, tutoras o responsables del programa, están citadas para declarar en el Tribunal Superior de Justicia de Navarra el próximo 14 de junio? (ver)

Desde FELMA os pedimos apoyo para este proyecto de enseñar a crecer en igualdad y para las compañeras que lo llevan adelante.

Hay dos recogidas de firmas en marcha. Una a través de la plataforma Change.org y otro a través de Avaaz.org.

Destacamos tal y como recoge el manifiesto de Change.org:  SKOLAE hace cumplir las leyes de igualdad que rigen a toda la ciudadanía, se guía por las recomendaciones de la UNESCO y de ONU Mujeres; para este proyecto la coeducación es imprescindible para prevenir las violencias machistas y además todos los centros sostenidos con fondos públicos están obligados, por ley, a educar para la igualdad y no se ha hecho cumplir nunca; el profesorado necesita formación en igualdad y esa formación debe ser obligatoria para luego cumplir las leyes en el aula.

El ataque político está siendo desmedido y malintencionado, sacando de contexto muchas cuestiones y mostrando una gran ignorancia de lo que realmente es el programa.

Firma!!! Solo una educación en igualdad y  trabajando la afectividad hará de esta sociedad un lugar más justo.

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En la escuela, tanto pública como privada, no solo se adoctrina a las niñas y niños en la moral y las creencias religiosas, también en muchos otros aspectos ideológicos.

El pasado 6 de marzo podía leerse en Ekonomikon un artículo de Mario Saavedra que nos demostraba cómo el alumnado de ESO y bachillerato que optaran por la asignatura de Economía, recientemente incorporada al currículo escolar, serían adoctrinados en las teorías neoliberales como única vía para abordar las relaciones económicas.

Esta asignatura ha sido introducida por del Gobierno del PP mediante el Real Decreto 1105/2014 publicado en el BOE el 3 de enero de 2015, que establece el currículo básico de la ESO y bachillerato.

Los manuales que se manejan para impartirla, como el de la imagen, acometen fielmente la tarea encomendada por el gobierno: instruir a lxs jóvenes en los tejemanejes del mundo empresarial para que vayan sabiendo cómo funciona todo. Lo de cuestionarse si inexorablemente debe ser así, lo dejamos para cuando conquistemos otro mundo.

Son muchas las razones para contratar un plan de pensiones cuanto antes”, se lee en el libro de economía de 4º de ESO de McGraw Hill, una de las editoriales más reputadas en España. “Un caso especial es el de las mujeres, que necesitan planificar mejor la jubilación”, dice el texto para chavales de 15 años.
En el ejemplar del curso siguiente, del mismo autor, se incluyen afirmaciones discutidas como que “con el tiempo se ha demostrado que el nivel de protección que asume el sector público puede perjudicar el crecimiento económico.

Ni siquiera se trata de que con estas lecciones el educador parta de una creencia de que cierta teoría económica es mejor que esta otra e intente demostrarlo, no: se da por hecho que solo hay una economía posible y es esta.

Después algunxs llegarán a la universidad, otrxs directamente al mercado laboral y a ver quién tiene entonces la suficiente capacidad para acercarles el marxismo…

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De esta noticia se hicieron eco twitter y blogs como este de «Animación Sociocultural e Integración Social Profesional» la noticia se recoge en medios de prensa como Público.

Lo bueno de la noticia ha sido la CARTA ENVIADA POR LOS Y LAS ALUMNAS DE 4º de E.S.O que recibieron la charla

Nos queremos quejar del comportamiento del señor policía Nacional durante una charla divulgativa sobre “igualdad” completamente machista, sexista, misógino y demás. Durante la charla realizó numerosos comentarios con la intención de: Menospreciar la discriminación positiva que favorece el empoderamiento de la mujer, con comentarios tales como “¿os parece justo que exista una ley que diga que la misma agresión conlleve más castigo si se realiza de un hombre a una mujer que de una mujer a un hombre?” o “Afortunadamente, ya se está estudiando eliminar esta ley [la de violencia de género] para que las condenas sean más justas”. También comentarios como “La ley de violencia de género, cuyo nombre no está bien puesto, ya que género tenemos todos”. Restar importancia a los asesinatos machistas alegando argumentos completamente posmachistas tales como “Ha habido 64 mujeres asesinadas este año, pero que sepáis que también ha habido 34 hombres asesinados por mujeres, el problema es que nadie sabe esto ya que los medios no se hacen eco de ello, puesto que no vende” o “Las mujeres también pueden pegar a los hombres, mi mujer mismamente me pegó una patada en la boca y esa noche no pude ni cenar…Además tenía que mantenerme con los brazos abajo ya que soy un policía y con que la pegase un empujón dejaría de ser policía”. Asumir el papel inferior de la mujer en la sociedad: “Obviamente las leyes a favor de las mujeres existen ya que, aunque muchos se empeñen en decir lo contrario, las mujeres son más débiles que los hombres, puesto que en nuestra naturaleza está ser más fuertes, por mucho que una mujer pueda ser cinturón negro”. Reírse de los casos de violencia de género que él ha presenciado comenzando a contar las historias de violencia física de género diciendo “Uy! Esta historia es buenísima”. Además, creemos que debido a las vivencias personales de esta persona tiene un punto de vista muy imparcial acerca de la violencia de género y con comentarios machistas como estos puede hacer mucho daño a las vagas ideas feministas que puede haber entre los alumnos, una sola idea machista puede acabar con años de lucha feminista en la mente de alguien en edad de aprendizaje, por tanto, nos parece indignante que no se controle el contenido de las charlas que se imparten a adolescentes en centros públicos.

Nuestro aplauso a estas chicas y chicos jóvenespor su valentía. Deseamos que alguien se haga eco de su queja.

Además commpartimos las propuestas que se dan en este blog, estiman que para este tipo de charlas y campañas han de ir Educadores sociales, Animadores socioculturales, Integradores sociales, o los nuevos Técnicos/as superiores en Promoción de Igualdad de genero o personas con cierta formación especifica sobre el tema y con una sensibilidad y concienciación especial quien las impartan. Es valioso que a estos profesionales les acompañen los agentes de policía y aporten su particular visión del tema. Estas charlas y campañas han de estar claramente diseñadas y estructuradas para que no vuelva a pasar nada parecido.

El mensaje ha de ser claro desde TODAS las instituciones. El mismo:  NO A LA VIOLENCIA MACHISTA!!!

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